La Délégation ANCREAI Ile-de-France mène pour le compte de la CNSA une recherche action sur l'évaluation des situations de handicap psychique. Nous présentons ici le rapport du volet 1 concernant la recherche bibliographique en France et à l'étranger permettant de clarifier la question.

Ce volet sera suivi d'une enquête dans quinze départements avec dans chacun un couple d'équipes de professionnels regroupant l'équipe pluridisciplinaire de la maison départementale des personnes handicapées et au moins une équipe de santé mentale de secteur, qui évalueront cent vingt situations.

Ce travail de terrain animé et accompagné par la Délégation sera suivi d'un séminaire national regroupant les équipes départementales, la CNSA, la DGAS, la DGS, la mission nationale d'appui en santé mentale et l'UNAFAM. Les résultats de la recherche seront communiqués au cours d'un colloque national à Paris en 2009.

"La spécialisation et la médicalisation des MAS et des FAM au défi de la bientraitance et des soins palliatifs"

Journées Nationales de formation des personnels de MAS et FAM les 13 et 14 mai 2008 au Centre de Congrès "Le Nouveau Siècle" - 59800 Lille

>>> Renseignements <<<

 Contactez le CREAI Pays de Loire au 02 28 01 19 19

Coordination :

• Marc de MONTALEMBERT, président du CEDIAS,
  
• Jean-Yves BARREYRE, Directeur du CEDIAS et Délégué régional ANCREAI Ile-de-France,
• Guy BAILLON, Psychiatre des hôpitaux.

Entrée libre

• Nombre de place limité
• Inscription conseillée, soit par Email :

  cedias@cedias.org

  ou fax :

  01 44 18 01 81

Les pédagogies adaptées à l'enseignement auprès d'enfants à besoins spécifiques

• Le pédagogique et le soin sont deux dimensions clairement distinctes visant à répondre à des difficultés et problèmes différents de l’enfant. Les échanges d’expériences ont montré que l’une et l’autre sont complémentaires. Comment les soins de l’enfant peuvent-ils soutenir le travail des pédagogues ? Comment l’accès aux apprentissages participe-t-il au bien être de l’enfant ?

• L’action pédagogique auprès d’un enfant à besoins spécifiques dépasse le cadre de la classe. Elle est favorisée par un travail d'équipe, éventuellement étendu à l'ensemble de la communauté éducative d'un établissement scolaire, et est enrichie par un travail en réseau avec d'autres partenaires.

• Des pratiques professionnelles initiées à l’école et dans les unités d’enseignement des établissements médico-sociaux ont permis d’établir des relations pédagogiques constructives notamment avec des enfants dont les difficultés psychologiques ou psychiques perturbent les capacités d’apprentissage. Elles ont également porté leurs fruits auprès d’enfants souffrant de troubles du langage. Comment favoriser le partage de pratiques pédagogiques utiles aux enseignants dans leur travail au quotidien auprès d’enfants à besoins spécifiques ?

Les SAMSAH en Ile-de-France

Institués par le décret n°2005-223 du 11 mars 2005, les Services d’Accompagnement Médico-Social pour Adultes Handicapés (SAMSAH) sont conçus en cohérence avec la nouvelle approche de l’action auprès des personnes handicapées. La loi du 11 février 2005 réorganise l’intervention médico-sociale et sanitaire auprès des personnes handicapées à partir de leur projet de vie, en favorisant la vie en milieu ordinaire et notamment la vie à domicile.

Conçus pour répondre à des configurations très diversifiées (types et lourdeur du handicap, types de milieu, configurations institutionnelles, etc.), on peut réfléchir à leurs multiples fonctions en regard des attentes des usagers et s’interroger sur les conditions de leur pertinence.

Fin 2006, quatre SAMSAH sont installés en Ile-de-France, et d’ici 2008 le Programme Interdépartemental d’Accompagnement des handicaps et de la perte d’autonomie (PRIAC) prévoit une augmentation importante du nombre de structures. Une étude menée en 2006 par l’équipe de recherche de la délégation ANCREAI Ile-de-France a suivi la première année d’installation et de fonctionnement du SAMSAH de La Gabrielle (Claye-Souilly).

Partant des principaux résultats de cette étude, la conférence invite les quatre SAMSAH franciliens à parler de leurs expériences, de leurs missions, des publics accueillis. Le débat devrait permettre de repérer les enjeux et d’échanger nos points de vue sur le rôle et l’avenir de ces services d’accompagnement.

A l’occasion du trentenaire des deux lois fondatrices, le CEDIAS-Musée social organise deux jours d’informations, d’échanges et de débats avec les acteurs et les témoins de 1975, des experts et analystes de la question sociale et des responsables actuels de l’administration sociale et des institutions concernées.

1975, année de l’Action sociale
Colloque 29 et 30 juin 2005

Sous le Haut Patronage du Secrétariat d’Etat aux Personnes Handicapées
et de la Direction Générale de l’Action Sociale

>> Accéder au programme complet <<

Comment prendre en compte l’ensemble des dimensions de vie qui participent au bien être social des personnes ? Comment aujourd’hui ne pas ou ne plus réduire les individus à leurs difficultés, leurs problèmes de santé ou leurs handicaps ? Comment prendre en compte l’ensemble des dimensions de vie qui participent au bien être social des personnes ? Comment faire partager, à des professionnels appartenant à des disciplines différentes, les informations utiles à la définition de projets de vie (projet individuel, plan individualisé) ? Sur quelles observations doivent reposer les schémas d’action sociale ?

Cet ouvrage fait part des travaux les plus récents en France concernant les modes d’évaluation des situations de vie, des attentes et des besoins des personnes. Il donne très concrètement une méthode et des outils aux professionnels et décideurs pour évaluer les besoins des personnes en situation de handicap (par rapport aux activités quotidiennes, à l’emploi, aux loisirs, etc.) auprès desquelles ils interviennent. Trois exemples de grille d’observation partagée, co-construites avec les acteurs de terrain, dans le secteur de l’enfance handicapée, de l’insertion sociale et de la santé mentale, viennent notamment illustrer cette démarche d’observation.

Enfin, ce livre propose une lecture critique de la nouvelle classification internationale du handicap (CIF) et ses applications possibles dans les différents travaux d’évaluation. Les auteurs ont en particulier construit, à partir de la CIF, une Echelle Globale d’Evaluation de l’Autonomie (EGEA), pouvant constituer une base commune d’évaluation des besoins et être complétée par des modules adaptés aux spécificités de chaque population.